माता-पिता के लिए मार्गदर्शिका एवं उनकी भूमिका

श्रवण बाधिता वाले बच्चों के माता-पिता के लिए मार्गदर्शिका

विशेष रूप से श्रवण बाधिता वाले बच्चे के लिए

अपने बच्चे को उसके जागने के सभी समय में श्रवण यंत्र पहनने के लिए प्रोत्साहित करें।
जब तक बच्चा अपनी मूल भाषा संबंधी क्षमताएँ विकसित नहीं कर लेता, तब तक उसे केवल एक ही भाषा से परिचित कराएँ। (उचित समय पर दूसरी भाषा सिखाई जा सकती है।)
बात करते समय अपने बच्चे की ओर चेहरा करके बात करें।
बच्चे से हर समय स्वाभाविक तरीके से बात करें और उसे स्वयं को व्यक्त करने के लिए पर्याप्त समय एवं अवसर दें।
यह सोचकर बच्चे से बात करने से बचें नहीं कि वह आपकी बात नहीं समझेगा।
जब आप बात करें तो बच्चे को आपकी ओर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करें।
बच्चे द्वारा निकाली गई ध्वनियों की नकल करना उसे बोलने के लिए प्रोत्साहित करने में अत्यंत उपयोगी है।
अपने बच्चे से सरल और छोटे वाक्यों में बात करें।
अपने बच्चे को आपकी बोली और होंठों की गतिविधियों की नकल करने के लिए प्रोत्साहित करें, क्योंकि इससे उसे बोलने के प्रयास में सहायता मिलती है।

अपने बच्चे को बोलना सीखने में कैसे मदद करें

अपने बच्चे के साथ अधिक समय बिताएँ।
बच्चे से बात करें, बात करें और लगातार बात करते रहें।
स्पष्ट, धीमी, स्वाभाविक और अर्थपूर्ण तरीके से बात करें।
अपने आसपास की हर चीज़ के बारे में उससे बात करें, क्योंकि दैनिक जीवन की परिस्थितियाँ आपके बच्चे को बोलना सीखने के अच्छे अवसर प्रदान करती हैं।
आसपास की वस्तुओं और परिस्थितियों के नाम बताएं, क्योंकि इससे बच्चे को शब्द सीखने में मदद मिलती है।
आप जो कहते हैं उसे अर्थपूर्ण तरीके से दोहराएँ।
बच्चे के लिए बात करने की आवश्यकता उत्पन्न करें और उसे बोलने के लिए प्रोत्साहित करें।
आपका बच्चा बोलने का जो भी प्रयास करे, उसकी प्रशंसा करें और उसे प्रोत्साहित करें।
दूसरों को बच्चे की ओर से बोलने से रोकें।
आप जो कर रहे हैं, उसे करते समय उसका वर्णन करें।
अपने बच्चे की गतिविधियों का वर्णन करते हुए एक प्रकार के वर्णनकर्ता (Commentator) बनें। उदाहरण के लिए, यदि वह कार से खेल रहा है, तो आप कह सकते हैं, “ओह, तुम्हारे पास एक कार है”, “कार बड़ी है”, “अब तुम कार को धक्का दे रहे हो”, “कार जा रही है।”
उसे प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।
सरल शब्दों और वाक्यों का प्रयोग करें।
शब्दों और वाक्यों को सिखाने के लिए चित्रों और वस्तुओं का उपयोग करें।
बच्चे को कहानियाँ सुनाएँ।
सुनिश्चित करें कि बच्चा आपको देखे, आपकी ओर ध्यान दे और आपकी बात सुने।
बच्चे को ज़ोर से पढ़कर सुनाएँ।
बच्चे के लिए और उसके साथ गाएँ।
बच्चे के साथ नृत्य करें।
उसे अपने आसपास की आवाज़ों और शोर के प्रति जागरूक होने में मदद करें, जैसे लोगों की आवाज़ें, शोर वाले खेल, दरवाज़े की घंटी, प्रेशर कुकर की आवाज़, टेलीफोन की घंटी, जानवरों द्वारा निकाली जाने वाली आवाज़ें आदि।

“वह एक कुत्ता है… वह भौं-भौं करता है।” बच्चा आपके चेहरे के हाव-भाव को देखना और आपकी आवाज़ सुनना पसंद करेगा, जब आप कुत्ते की आवाज़ की नकल करेंगे।

बच्चे से पूछें, “कुत्ता कैसी आवाज़ करता है?”

वह “बु-बु” या कोई अन्य ध्वनि निकालकर उत्तर देने का प्रयास कर सकता है। उसकी इस ध्वनि की नकल करके और उसे दोहराकर उसके स्वर निकालने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। (मुस्कान, स्पर्श या प्यार से सहलाना उसे दोबारा नकल करने के लिए प्रोत्साहित करेगा।)

इसी प्रकार, आप उसे गाय, बिल्ली या कौआ दिखाकर उस विशेष जानवर की आवाज़ और गतिविधि की नकल करने के लिए कह सकते हैं। उदाहरण के लिए:

गाय की आवाज़: अम्मा…

बिल्ली की आवाज़: म्याऊँ… म्याऊँ…

कौए की आवाज़: काँ… काँ…

अधिकांश बच्चे इस प्रकार के नकल वाले खेल का आनंद लेते हैं। इससे उनका ध्यान आपके चेहरे की ओर आकर्षित करने में भी मदद मिलती है और उन्हें आपकी आवाज़ सुनने का अवसर मिलता है।

जब बच्चा खिलौनों, जैसे कार, ट्रेन या ब्लॉक्स के सेट से खेल रहा हो, तो उससे कहें, “चलो कार चलाते हैं। कार कैसी आवाज़ करती है? भुर्र…।”
‘सुनने’ पर विशेष ध्यान देकर बच्चे का ध्यान अपनी आवाज़ की ओर आकर्षित करें।
स्वर निकालने और नकल करने के लिए दर्पण का उपयोग किया जा सकता है।
उसे अन्य बच्चों के साथ घुलने-मिलने के लिए प्रोत्साहित करें।
बच्चे को बात करने के पर्याप्त अवसर दें।
उसे आपको कहानियाँ सुनाने के लिए प्रोत्साहित करें।
उसकी बात सुनने के लिए समय निकालें।
नए शब्दों को समझाएँ।
आप क्या कर रहे हैं और बच्चा क्या-क्या सीख या कर रहा है, इसका विवरण एक डायरी में लिखें।
अन्य माता-पिता से मिलें, उनसे बात करें और अपने अनुभव साझा करें।
मार्गदर्शन के लिए समय-समय पर विशेषज्ञों से परामर्श लें।
उसकी तुलना उसके भाई-बहनों या उसकी आयु के अन्य बच्चों से न करें।
उसकी क्षमताओं को कम करके न आँकें।
अपने बच्चे को स्वयं काम करने दें, उसे अपने आसपास के वातावरण का अन्वेषण करने और सीखने का अवसर दें।
उसकी अत्यधिक सुरक्षा न करें और न ही उसे अस्वीकार करें। अपने व्यवहार में असंगत न रहें।
एक समय में उसे बहुत अधिक चीज़ें न सिखाएँ।
बात करते समय अपने होंठों और जीभ की गतिविधियों को बढ़ा-चढ़ाकर न दिखाएँ।
यदि उसकी बोली पूर्ण या स्पष्ट नहीं है, तो उसकी आलोचना न करें।
जब वह बात कर रहा हो तो उसे बीच में न रोकें। उससे अत्यधिक अपेक्षाएँ न रखें।
अपने बच्चे को बार-बार सुधारते न रहें।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह याद रखें कि वह आपका बच्चा है और किसी भी अन्य बच्चे की तरह उसे आपके प्यार और स्नेह की आवश्यकता है।

माता-पिता की भूमिका

परिवार व्यक्ति के जीवन की प्राथमिक इकाई है। माता-पिता इस इकाई के आधारस्तंभ होते हैं।

परिवार को सुचारु रूप से कार्य करने के लिए माता-पिता और परिवार को कुछ जिम्मेदारियाँ निभानी होती हैं। परिवार को आय अर्जित करनी होती है, अपने सदस्यों और घर की सुरक्षा एवं देखभाल करनी होती है, एक-दूसरे का पालन-पोषण एवं प्रेम करना होता है तथा यह सुनिश्चित करना होता है कि बच्चों को सामाजिक मानदंडों की शिक्षा मिले और वे शिक्षित हों। जब कोई बच्चा दिव्यांग होता है, तो ये जिम्मेदारियाँ और भी महत्वपूर्ण हो जाती हैं। दिव्यांग सदस्य की देखभाल, उसकी सुरक्षा तथा उसके लिए आवश्यक खर्च, समय और ऊर्जा की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, दिव्यांग सदस्य में सकारात्मक आत्म-छवि और सामाजिक कौशल विकसित करने में सहायता करना तथा यह सुनिश्चित करना भी चुनौतीपूर्ण होता है कि उसे उचित शिक्षा प्राप्त हो। ऐसी स्थिति में दैनिक जीवन का प्रत्येक सामान्य कार्य अधिक कठिन और तनावपूर्ण हो जाता है।

यूजेनिक्स आंदोलन (1880–1930) के अनुसार, माता-पिता को बच्चे की शारीरिक, भावनात्मक या बौद्धिक दिव्यांगता का मूल कारण माना जाता था। इस आंदोलन का एक प्रमुख उद्देश्य मानव प्रजनन को नियंत्रित करके मानव की कमियों को समाप्त करना था। 19^वीं शताब्दी के अंत में किए गए शोध से यह पाया गया कि कुछ दिव्यांगताएँ/स्थितियाँ आनुवंशिक रूप से माता-पिता से बच्चे में स्थानांतरित हो सकती हैं। लेकिन गर्भधारण से पहले यह अनुमान लगाना कि माता-पिता में से कोई बच्चे में आनुवंशिक रूप से जुड़ी दिव्यांगता स्थानांतरित करेगा या नहीं, अक्सर कठिन, और कभी-कभी असंभव होता है।

हालाँकि, अधिकांश दिव्यांग बच्चों में किसी आनुवंशिक कारण की पहचान नहीं की जा सकती। फिर भी, जब बच्चे ऐसी स्थितियों के साथ जन्म लेते हैं, तो माता-पिता को दोष देना प्रायः माता-पिता और विशेषज्ञों के बीच सकारात्मक एवं प्रभावी सहयोग में सहायक नहीं होता। कभी-कभी दिव्यांगता के कारण को माता-पिता से संबंधित किसी कारक से जोड़ना भविष्य में समान मामलों के निदान और रोकथाम में उपयोगी हो सकता है।

दिव्यांगता वाले बच्चे के जन्म पर माता-पिता की प्रतिक्रिया अलग-अलग हो सकती है। कुछ हद तक अनुमानात्मक होने के बावजूद, माता-पिता की भावनात्मक प्रतिक्रिया के सामान्यतः 3 से 7 चरणों की पहचान की जाती है। इनमें शामिल हैं: (a) सदमा और अविश्वास की भावनाएँ; (b) इनकार; (c) क्रोध, अपराधबोध या अवसाद; और (d) स्वयं पर केंद्रित रहने की स्थिति से निकलकर बच्चे की आवश्यकताओं पर ध्यान केंद्रित करना और वर्तमान परिस्थितियों से निपटने की दिशा में आगे बढ़ना। क्या सभी माता-पिता इन सभी चरणों से गुजरते हैं, यह अभी भी विवाद का विषय है, और इन चरणों का निश्चित क्रम भी सर्वमान्य नहीं है।

उपरोक्त बातों को ध्यान में रखते हुए, दिव्यांग बच्चे के माता-पिता कई प्रकार की भूमिकाएँ निभाते हैं। ये भूमिकाएँ एक-दूसरे से पूरी तरह अलग नहीं होतीं और न ही किसी निश्चित कालानुक्रमिक क्रम में आती हैं। इसके बजाय, वे अक्सर एक-दूसरे से जुड़ी होती हैं और उनमें कई समान तत्व होते हैं।

व्यावसायिक सलाह को लागू करने वाले माता-पिता

1970 के दशक में यह व्यापक धारणा थी कि माता-पिता को विशेषज्ञों द्वारा लिए गए निर्णयों को पूरी जिम्मेदारी से लागू करना चाहिए। यदि कोई बच्चा विशेष शिक्षा कार्यक्रम में संतोषजनक प्रगति नहीं कर रहा था, तो अक्सर यह मान लिया जाता था कि माता-पिता घर पर कार्यक्रम को लागू करने की अपनी जिम्मेदारी पूरी नहीं कर रहे हैं। “विशेषज्ञों की सर्वज्ञता का मिथक” या यह धारणा कि विशेषज्ञों के पास अपने विशेष प्रशिक्षण और तकनीकी विशेषज्ञता के कारण अन्य लोगों के जीवन के बारे में उचित निर्णय लेने की क्षमता होती है, धीरे-धीरे समाप्त हुई है। वर्तमान समय में चिकित्सक और शिक्षक माता-पिता की क्षमता को स्वीकार कर रहे हैं। अब माता-पिता न केवल विशेषज्ञों की सलाह को लागू करने में सक्रिय भागीदार हैं, बल्कि घर पर उसके अनुसार योजना बनाने और उसे क्रियान्वित करने में भी सक्रिय भूमिका निभाते हैं।

सेवा प्रदाता के रूप में माता-पिता

माता-पिता के समूह एक ऐसे माध्यम के रूप में कार्य करते हैं, जिसके द्वारा माता-पिता एक-दूसरे को सहयोग देते हैं और जानकारी साझा करते हैं। माता-पिता द्वारा शुरू किए गए और समर्थित प्रयासों ने, अक्सर व्यक्तिगत स्तर पर बड़े प्रयास और खर्च के बावजूद, कम से कम प्रतिबंधात्मक वातावरण में निःशुल्क एवं उपयुक्त सार्वजनिक शिक्षा का कानूनी अधिकार, आवासीय सुविधाओं में बेहतर परिस्थितियाँ, समुदाय में एकीकृत व्यावसायिक, आवासीय एवं मनोरंजक सेवाएँ तथा बेहतर वित्तीय सुरक्षा के प्रावधान प्राप्त करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है।

शिक्षक के रूप में माता-पिता

जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, 1970 के दशक से माता-पिता की शिक्षक तथा बहु-विषयक टीम के सदस्य के रूप में भूमिका पर विशेष जोर दिया गया है। इसके अंतर्गत माता-पिता को प्रशिक्षण प्रदान किया जाता है, ताकि वे अधिक सक्षम एवं संसाधनपूर्ण बन सकें और बच्चे की शिक्षा एवं विकास में बेहतर तरीके से भाग ले सकें।

राजनीतिक अधिवक्ता के रूप में माता-पिता

माता-पिता के संगठनों का विकास छोटे स्थानीय सहायता समूहों से होकर राष्ट्रीय स्तर के पेशेवर संगठनों तक हुआ है। कई माता-पिता संगठनों का प्रमुख कार्य प्रत्यक्ष सेवाएँ प्रदान करने से बदलकर राजनीतिक, कानूनी, आर्थिक और सामाजिक परिवर्तन के लिए आवाज़ उठाना और उसकी वकालत करना हो गया है।

परिवार के सदस्य के रूप में माता-पिता

विशेषज्ञ अब दिव्यांग बच्चे वाले परिवार के सभी सदस्यों की आवश्यकताओं और उनकी भूमिकाओं पर विचार करने की आवश्यकता को अधिक समझने लगे हैं। यह स्वीकार किया गया है कि दिव्यांग सदस्य के लिए कार्यक्रमों के विकास और क्रियान्वयन में परिवार का महत्वपूर्ण योगदान होता है। यह भी समझा गया है कि परिवार के सदस्यों के पास विशेषज्ञों को देने के लिए बहुत कुछ होता है। दिव्यांग सदस्य के साथ दैनिक जीवन के अनुभवों से उन्हें अक्सर ऐसी विशिष्ट जानकारी और समझ प्राप्त होती है, जो विशेषज्ञों के लिए बहुत उपयोगी हो सकती है।

परिवार की भूमिका

पूरे इतिहास में और विभिन्न संस्कृतियों में परिवार व्यक्ति के अस्तित्व और जीवन-यापन की प्राथमिक संस्था रहा है। यद्यपि परिवार के स्वरूप अलग-अलग होते हैं, लेकिन उसकी मूल जिम्मेदारियाँ सार्वभौमिक होती हैं। सभी संस्कृतियों में माता-पिता या उनके स्थान पर जिम्मेदारी निभाने वाले व्यक्ति अपनी संतानों को उनके सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक परिवेश या सामाजिक समूह के अनुसार आवश्यक क्षमताएँ प्रदान करने की जिम्मेदारी निभाते हैं। परिवार में केवल माता-पिता ही नहीं, बल्कि भाई-बहन, दादा-दादी, नाना-नानी, चाचा-चाची, मामा-मामी तथा अन्य विस्तारित परिवार के सदस्य भी शामिल होते हैं। इसलिए परिवार की प्रमुख जिम्मेदारियों को निम्नलिखित रूप में सूचीबद्ध किया जा सकता है:

आर्थिक जिम्मेदारी — आय अर्जित करना तथा जीवन-यापन की लागत और संबंधित खर्चों के लिए वित्तीय सहायता प्रदान करना।
घरेलू एवं स्वास्थ्य देखभाल की जिम्मेदारी — भोजन, कपड़े, स्वास्थ्य एवं चिकित्सा देखभाल तथा सुरक्षा जैसी दैनिक आवश्यकताओं को पूरा करना।
मनोरंजन संबंधी जिम्मेदारी — अवकाश के लिए उपयुक्त वातावरण और गतिविधियाँ उपलब्ध कराना।
आत्म-पहचान की जिम्मेदारी — परिवार के प्रत्येक सदस्य में परिवार से जुड़ाव और अपनत्व की भावना को बढ़ाना।
स्नेह एवं भावनात्मक जिम्मेदारी — प्रेम, देखभाल, भावनात्मक जुड़ाव और साथ का भाव व्यक्त करना तथा साझा करना।
समाजीकरण की जिम्मेदारी — सामाजिक कौशल विकसित करना और पारस्परिक संबंधों को बेहतर बनाना।
शैक्षिक एवं व्यावसायिक जिम्मेदारी — शिक्षा तथा करियर के चयन एवं तैयारी में सहायता और सहयोग प्रदान करना।